河南教育厅 |  郑州市教育信息网 |  二七区教育信息网 设为首页 |  校信通 |  FTP |  管理登陆
求知在幸福 收获在幸福 快乐在幸福 立人在幸福 成功在幸福

走进万博体育世界杯版本 体验幸福教育 创造幸福未来

办负责任的学校 做负责任的教师 培养负责任的学生 造就负责任的公民
网站首页 /教育研修/幸福教学

《构建小语好课堂》读后感

发表时间:2017/3/30    作者:王喜霞    点击次数:5589    编辑:sadmin
 

《构建小语好课堂》读后感

利用暑假,我阅读了《构建小语好课堂》一书,是我颇受感触。我认为所谓构建小语好课堂就是要有高效率的课堂,即能够最大限度地调动学生的思维和学习积极性,并能够让学生主动地发现问题、解决问题,高效地完成后学习任务,并且效果良好的课堂。构建小语好课堂需要师生合作。好课堂对师生的要求较高,需要师生提前做好大量的充分的准备工作。做到以下几个方面,方能达到“高效”。

一、教师要“精心巧设计”

全国小语会理事长崔峦说:“语文教学一定要删繁就简,要返璞归真、简单实用,提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”何谓简单?“简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积累与运用,来构建简约、实用的阅读教学。”纵观许多特级教师的优秀课例,他们无一不是遵循这样的原则,实现了教师在简单中教,学生在快乐中学的教学境界。

二、教师要心中有目标。

没有正确的目标,教学准备及教学的开展将是无效的。整合、协调地实现教学的“三维目标”是课堂教学的基本任务,课堂教学的所有活动和全过程都应当一以贯之的为之服务,而不能“跑偏”。但课堂教学过程不是对预设教学目标的机械执行,而是人性不断张扬、发展、提升的过程,因此应该在课堂教学过程中根据学生的学习兴趣、学习能力、学习需求等实际变化情况,对教学目标、内容及活动进行及时、准确、合理的调整。教学过程中既要有明确的目标指向,又要适时调整、灵活应对。

三、教师要加强学法指导。

俗话说:“予人以鱼,惠其一时;授之以渔,惠其一世。”如果学生没有正确的学方法,会事倍功半。所以,教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。例如学习,《香港,璀璨的明珠》一文,师生共同学习为什么说香港是亚太地区的航运中心,购物的好去处?让学生自读后再勾画,交流汇报。要求学生用同样的方法学习剩下几个自然段。学生通过学法指导后练习学法,最后掌握方法,让学生体会到学习是有法可依的。教师要有意识的引领学生通过观察,比较,分析,归纳得出结论。在潜移默化中逐步培养学生的思维能力,从而使学生在掌握知识的过程中不断进行创新。

四、教师要改进学生评价方式。

对学生的学习活动进行必要的、及时的、准确的评价是对学生学习信息的及时反馈,对学生具有点拨导向、解疑释惑、激励教育的功能,是课堂教学必不可少的一个重要环节,也是构建小语好课堂的重要组成部分。我们要改变那种简单的肯定、简单的否定、简单的重复与概括的评价方式,多注重从学生认识、回答、发言、表演等对问题解决的意义和价值上去评价。坚持鼓励性评价和发展性评价的原则。灵活运用自主性评价促反思,激励性评价注活力,互动性评价导异化,过程性评价促发展的评价策略,使评价活动与课堂教学有机结合,同步进行,使学生更加积极的投入课堂,参与课堂。

简而言之,在当前的语文课堂教学之中,我们追求好课堂,没有固定的模式,好课堂的构建,也不是一朝一夕完成的,我们要根据教学任务的不同而采取灵活多样教学方法,不断地摸索和积累,需要我们带着激情走进新课堂,在漫长的课改路上,和学生一道,自主、合作、探究;让我们做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间;让我们的课堂动起来,充满生机和活力;让学生学的有滋有味,有声有色吧!

返回 首页
.
COPY EIGHT 2012-2014 版权所有:河南省imanbetx2.0客户端 联系电话:0371-66992820 传真:0371-66992820
.
学校地址:河南省郑州市铁英街20号 技术支持:郑州视澜风迅科技有限公司
.